Projectes innovadors
Innovació educativa i transformació digital#aquiproubullying
Centres Formadors
PDB
Observadors d’aula
Google Workspace
Singapur
#aquiproubullying
La finalitat del programa és proporcionar als centres participants la formació i els recursos necessaris per a enfortir la prevenció davant de l’assetjament escolar i altres tipus de violències que comparteixen estratègies preventives.
Així doncs, promou el benestar emocional de l’alumnat, la sensibilització envers l’assetjament escolar i les estratègies de detecció preventiva continuada com a factors protectors alhora que contribueix a establir estructures de tipificació i pautes en el procés d’abordatge de situacions d’assetjament i ciberassetjament escolar.
Objectius
- Establir estratègies emmarcades en l’àmbit de la prevenció de l’assetjament escolar i altres tipus de violències tals com són la provenció i la sensibilització envers l’assetjament escolar.
- Sensibilitzar i implicar a tota la comunitat escolar en la millora de la convivència i el compromís amb el benestar com a eina clau per a l’èxit escolar.
- Empoderar i implicar a l’alumnat en el treball per la millora del benestar emocional propi i dels companys i companyes.
- Concretar les accions i els mecanismes que es duran a terme per a la millora de la detecció preventiva continuada.
- Establir criteris i canals per a una bona detecció per la solució aprofundint en la tipificació de casos per a una millor resolució i una ràpida resposta educativa.
- Dotar d’estratègies per a l’abordatge davant de l’alumnat implicat, els grups classe i les famílies.
Centres Formadors
La finalitat del Programa d’innovació pedagògica de Pràctiques del Màster Universitari de Formació del Professorat és millorar i avançar en el model de pràctiques dels estudiants universitaris amb la implicació directa de la universitat i del centre formador en relació als aspectes qualitatius que caracteritzen la formació inicial dels nous docents.
Els objectius del programa són els següents:
- Assignar valor als centres formadors com a institucions clau en la formació inicial de la funció docent.
- Professionalitzar i reconèixer la tasca d’acompanyament dels mentors de centre i dels tutors de les universitats.
- Incorporar l’estudiant universitari al centre formador com a agent actiu que col·labora en el desenvolupament del projecte educatiu de centre, alhora que es retroalimenta per millorar el desenvolupament professional i personal.
- Promoure la col·laboració en projectes de recerca i de transformació educativa entre les universitats i els centres formadors.
Projecte d'Estimulació Primerenca en Educació Infantil i Cicle Inicial
A l’Etapa d’Educació Infantil i al Cicle Inicial de Primària, amb aquest projecte d’estimulació primerenca, el que volem és afavorir les connexions neurològiques, donant al cervell el que necessita pel seu desenvolupament, millorant així les seves funcions i estructures, ajudant a desenvolupar les habilitats motores, cognitives, lingüístiques i socials.
Ho aconseguim fent exercicis vestibulars, d’equilibri, de marxa creuada i pas de soldat, pas d’escala de braquiació, etc. Ho completem amb els bits d’intel·ligència que afavoreixen l’agudesa visual, la concentració, la memòria i l’adquisició de vocabulari dels infants, així com el programa de desenvolupament social, promovent un acompanyament emocional de l’alumnat i fomentant les relacions sanes i la cohesió de grup.
Dur a terme aquest programa diàriament a Educació Infantil i Cicle Inicial és eficaç perquè el cervell té més plasticitat i això fa que s’estableixin connexions entre les neurones amb més facilitat i rapidesa.
Observadors d’aula
El programa d’alumnes ajudants pretén millorar l’atenció a la diversitat dins les aules i millorar l’aprenentatge.
Els objectius que persegueix aquesta iniciativa són, entre altres:
- Disminuir els conflictes i, amb això, l’aplicació de mesures sancionadores.
- Afavorir la participació directa de l’alumnat en la resolució de conflictes a l’escola.
- Fomentar la col·laboració, el coneixement i la cerca de solucions de problemes interpersonals dins l’àmbit escolar.
- La convivència dins els centres educatius. L’alumne passa a ser un agent prosocial.
Google Workspace
Tots els nostres alumnes disposen d’un compte de correu institucional que a més els dona accés a eines com classroom, Google Docs, Fulls de càlcul, Drive, etc. que els permetrà integrar múltiples eines tecnològiques en el seu procés d’aprenentatge.
L’acord aconseguit amb Google, en ser uns comptes educatius, garanteixen la protecció de dades dels nostres alumnes i famílies.
Matemàtiques Singapur a Primària
En la nostra aposta per ser un referent en l’ensenyament de les matemàtiques, el Col·legi Amor de Déu desenvolupa des del curs escolar 2021-22 la metodologia Singapur per a impartir matemàtiques a partir de primer d’Educació Primària.
L’editorial SM-Cruïlla ens forma, acompanya i assessora per tal d’aconseguir l’èxit d’aquest projecte.
En què consisteix la metodologia Singapur?
La metodologia Singapur fa referència als mètodes d’ensenyament del currículum actual que s’imparteix a Singapur des de l’escola infantil fins a sisè de primària. Recentment, s’ha fet molt popular a causa de l’exponencial escalada de resultats de Singapur en l’informe internacional TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) on, en 2007, estaven dins dels tres primers del món en els cursos de quart i sisè grau. A més, Singapur encapçala totes les classificacions de l’informe PISA.
Les matemàtiques del mètode Singapur posen èmfasis no sols a aprendre sinó a entendre i dominar un nombre limitat de conceptes cada any. La raó és que els alumnes acaben sabent resoldre problemes perquè realment entenen els conceptes i la seva interrelació en un nivell més profund i no sols els estan aprenent per a superar un examen.
Com ho fan?
Un dels punts clau del mètode és l’ús del dibuix de diagrames per a representar els conceptes. Aquesta aproximació visual permet representar un problema i veure’l des de diferents perspectives, la qual cosa permet trobar fàcilment una solució a la qual s’arribaria a través d’equacions amb diverses variables usant la metodologia tradicional.
© 2024 Col·legi Amor de Dèu Sant Adrià
Col·laboradors
