A l’Etapa d’Educació Infantil i al Cicle Inicial de Primària, amb aquest projecte d’estimulació primerenca, el que volem és afavorir les connexions neurològiques, donant al cervell el que necessita pel seu desenvolupament, i això millora les seves funcions i estructures, ajudant a desenvolupar les habilitats motores, cognitives, lingüístiques i socials.

Ho aconseguim fent exercicis vestibulars, d’equilibri, de marxa creuada i pas de soldat, pas d’escala de braquiació, etc. Ho completem amb els bits d’intel·ligència que afavoreixen l’agudesa visual, la concentració, la memòria i l’adquisició de vocabulari dels infants, així com el programa de desenvolupament social, promovent un acompanyament emocional de l’alumnat i fomentant les relacions sanes i la cohesió de grup.

Dur a terme aquest programa diàriament a Educació Infantil i Cicle Inicial és eficaç perquè el cervell té més plasticitat i això fa que s’estableixin connexions entre les neurones amb més facilitat i rapidesa.

En la nostra aposta per ser un referent en l’ensenyament de les matemàtiques, el Col·legi Amor de Déu desenvolupa des del curs escolar 2021-22 la metodologia Singapur per a impartir matemàtiques a partir de primer d’Educació Primària.

L’editorial SM-Cruïlla ens forma, acompanya i assessora per tal d’aconseguir l’èxit d’aquest projecte.

A l’Amor de Déu, des de fa anys, treballem per integrar la competència digital en el nostre projecte educatiu. Gràcies a la subvenció Código Escuela 4.0, hem fet un pas endavant significatiu, incorporant recursos de robòtica, programació i pensament computacional adaptats a cada etapa.

OBJECTIUS
Educació Infantil: Hem dotat les aules amb materials KUBO per a 3, 4 i 5 anys. Aquests recursos permeten treballar el pensament computacional des del joc i la manipulació, introduint la seqüenciació i la lògica de manera vivencial i adaptada al ritme maduratiu dels infants. Els robots KUBO, amb llapis tàctils i targetes de codificació, faciliten que els nens experimentin els fonaments de la programació de forma intuïtiva.

Educació Primària: Hem ampliat l’equipament amb més kits KUBO (1r i 2n), així com amb els sets KUBO Coding, Coding+ i Coding Math, que consoliden i aprofundeixen el treball iniciat a Infantil. Aquest material introdueix estructures de programació més complexes i les vincula amb àrees com les matemàtiques i la comprensió lectora. A més, hem incorporat kits LEGO SPIKE Essential per fomentar el treball en equip, el pensament crític i creatiu, i l’aplicació de coneixements curriculars en reptes tecnològics. També hem dotat les aules amb maletins Cirkids per introduir els circuits elèctrics i la creació de prototips senzills.

Educació Secundària (ESO): Hem fet una aposta clara per aprofundir en la cultura maker i el disseny tecnològic amb una impressora 3D Creality Ender 3 V3, una talladora làser xtool M1 i maletins ElectroLab. Això permet a l’alumnat crear i desenvolupar projectes propis vinculats a la tecnologia, l’enginyeria i el disseny. També hem incorporat kits Micro:bit Go V2.2 per a la programació per blocs i la creació d’objectes interactius, i hem ampliat amb diversos sets de LEGO SPIKE Prime, pensats per a reptes de major complexitat, l’aprenentatge basat en projectes i la resolució de problemes en grup.

Aquest conjunt de recursos ens ha permès iniciar una línia de treball transversal que implica els diferents cicles educatius. El seu objectiu és consolidar les competències digitals, fomentar la creativitat, el pensament crític i la capacitat de cooperar i resoldre reptes des d’una mirada innovadora i significativa. Tot aquest equipament ens dona l’oportunitat de generar una veritable cultura tecnològica al centre, al servei d’un aprenentatge transformador.

Mecanismes i Processos Posats en Marxa
Un cop rebut i instal·lat l’equipament adquirit gràcies a la subvenció Código Escuela 4.0, hem posat en marxa diversos mecanismes i accions per garantir-ne una integració efectiva dins de la pràctica docent i el desenvolupament competencial de l’alumnat. Aquest procés s’ha treballat de manera coordinada entre l’equip TIC, les coordinacions pedagògiques de les etapes i el conjunt del claustre.

• • Formació i Acompanyament Pedagògic: Hem organitzat sessions internes de formació i acompanyament dirigides al professorat, especialment als tutors i docents de les àrees STEM. Aquestes formacions s’han centrat en l’ús i aplicació didàctica dels materials adquirits (robots KUBO, kits Micro:bit, LEGO SPIKE), amb un enfocament pràctic i adaptat a les diferents etapes, per tal que el professorat se senti segur i motivat.
  • Programació d’Activitats Progressiva: Hem creat una programació d’activitats que incorpora aquests recursos de manera transversal en el currículum, amb especial incidència en l’àrea de matemàtiques, ciències, tecnologia i educació en valors. Aquesta planificació contempla activitats sistemàtiques dins l’horari lectiu i espais de treball per projectes on l’alumnat pot experimentar, construir i programar de forma més autònoma i creativa.
  • Ús de Llicències GoSTEAM: Un aspecte clau és l’ús de les llicències GoSTEAM, una plataforma digital que ofereix projectes contextualitzats i seqüenciats que connecten els continguts curriculars amb reptes reals. A través de GoSTEAM, el professorat guia l’alumnat en projectes interdisciplinaris on s’integren la robòtica, el disseny 3D, la programació amb Micro:bit i el pensament computacional. Aquesta eina facilita la planificació didàctica i l’avaluació competencial, alhora que promou la motivació i la participació activa de l’alumnat.

Amb totes aquestes accions, el nostre objectiu és consolidar una estratègia d’innovació pedagògica que situï el pensament computacional i les tecnologies emergents com a eines al servei d’un aprenentatge competencial, crític i creatiu, preparant així l’alumnat per als reptes del segle XXI.